{"id":127,"date":"2019-05-29T17:05:16","date_gmt":"2019-05-29T17:05:16","guid":{"rendered":"http:\/\/1.foerderzentrum-poing.de\/?page_id=127"},"modified":"2025-07-02T13:12:13","modified_gmt":"2025-07-02T12:12:13","slug":"praesenzmentoren","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/foerderzentrum-poing.de\/?page_id=127","title":{"rendered":"Pr\u00e4senzmentoren"},"content":{"rendered":"

Pr\u00e4senzmentoren<\/strong><\/span><\/h3>\n

In unserer Schule machen wir uns seit Jahren Gedanken \u00fcber den Umgang mit verhaltensschwierigen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Nicht nur aus den Medien kennen wir Berichte, dass junge Menschen zu Hause oder im Klassenzimmer gegen\u00fcber Eltern und Lehrern respektlos auftreten. Davon ausgehend, dass dies Signale und Bitten um Hilfe der Kinder und Jugendlichen sind, haben sich sowohl der Arbeitskreis Erziehung als auch die Stufenteams immer wieder mit dieser Thematik auseinander gesetzt und gezielt nach fr\u00fchzeitig wirkenden pr\u00e4ventiven Ma\u00dfnahmen gesucht. Dabei stie\u00dfen wir auch auf das Konzept der \u201eNeuen Autorit\u00e4t\u201c<\/u> nach Haim Omer. Haim Omer definiert Autorit\u00e4t neu und beschreibt Pr\u00e4senz und Beharrlichkeit als wesentliche Merkmale. Ziel seines Konzeptes ist die (Wieder)-herstellung der Pr\u00e4senz der Erziehungsverantwortlichen. Er fordert von den Erwachsenen, aus Machtspielen auszusteigen und Selbstkontrolle zu \u00fcben. Daneben braucht es den gewaltlosen Widerstand auf Seiten der Erwachsenen und begleitete Wiedergutmachung statt Strafe und H\u00e4rte, Selbstver\u00e4nderung und Unterst\u00fctzung statt Einzelkampf und Kontrollversuche. Dabei ist die Pr\u00e4senz der Erziehungsverantwortlichen, in der Schule also der Lehrkr\u00e4fte eine wichtige S\u00e4ule seines Konzepts der \u201eNeuen Autorit\u00e4t\u201c. In erster Linie zeigt sich diese Pr\u00e4senz in einer ver\u00e4nderten Haltung gegen\u00fcber den Sch\u00fcler*innen:<\/span><\/p>\n

    \n
  • Ich bin an DIR interessiert!<\/span><\/li>\n
  • Ich bleibe da- auch wenn es schwierig wird!<\/span><\/li>\n
  • Ich kann dich nicht kontrollieren, aber ich bleibe beharrlich.<\/span><\/li>\n
  • Ich bin dabei nicht allein. Meine Kollegen und Kolleginnen (und deine Eltern) st\u00e4rken mich und meine Autorit\u00e4t.<\/span><\/li>\n
  • Wir werden Dich nicht zwingen und Dir zugleich unseren Protest und unsere Sorge demonstrieren!<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Eine solche Haltung st\u00e4rkt die Beziehung zwischen Sch\u00fclern ud Sch\u00fclerinnen und den Erwachsenen (Lehrer\/innen und Eltern). Das Kind soll merken, dass sich der Widerstand gegen das Verhalten und nicht gegen sie als Person richtet: Du bist uns willkommen, deine ausge\u00fcbte Gewalt, deine Drohungen usw. nicht!<\/span><\/p>\n

    Dieses Konzept nach Haim Omer findet bei uns an der Schule durch sogenannte Pr\u00e4senzmentorinnen Umsetzung:<\/span><\/strong><\/p>\n

    Eine Kollegin ist in telefonischer Rufbereitschaft und kann von Klassen- oder Fachlehrern und Lehrerinnen geholt werden, wenn das Verhalten von Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen unangemessen ist. Je nachdem, wie es die Situation verlangt, bleibt die jeweilige Kollegin mit dem Kind im Klassenzimmer und wiederholt beispielsweise die Aufforderung der Lehrkraft, eine Tafelanschrift ins Heft zu \u00fcbertragen und bleibt beim Kind, bis dieses seiner Aufgabe nachgekommen ist. Manchmal ist davor aber auch erst ein Gespr\u00e4ch n\u00f6tig, beispielsweise dann, wenn es zuvor Streit gegeben hat oder gro\u00dfe Versagens\u00e4ngsten das Lernen blockieren. Hier begleitet die Pr\u00e4senzmentorin den Prozess, der notwendig ist, damit die unterrichtliche Weiterarbeit m\u00f6glich ist. Die Pr\u00e4senzmentorinnen erleichtern es den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen, aus Konfliktsituationen gelassen auszusteigen, aber beharrlich die Erledigung der gestellten Aufgaben einzufordern. Nicht selten entwickelt sich aus einer ersten Begleitung ein kontinuierliches \u201eDranbleiben\u201c. In der Beziehung wird Verhaltens\u00e4nderung m\u00f6glich und es kann auch Wiedergutmachung geleistet werden, sollte ein Schaden entstanden sein.<\/span><\/p>\n

    Die Erfahrungen, die wir sammeln, sind spannend und meist positiv. Unser Weg ben\u00f6tigt aber auch die Kapazit\u00e4ten von Lehrkr\u00e4ften, die sich zum einen der Arbeit mit den Kindern widmen und zum anderen selbstst\u00e4ndig fortbilden und in vielen Gespr\u00e4chen das Kollegium mitnehmen und f\u00fcr diesen Weg begeistern.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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