{"id":257,"date":"2019-10-19T13:31:14","date_gmt":"2019-10-19T13:31:14","guid":{"rendered":"http:\/\/1.foerderzentrum-poing.de\/?page_id=257"},"modified":"2025-07-02T13:26:19","modified_gmt":"2025-07-02T12:26:19","slug":"inklusion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/foerderzentrum-poing.de\/?page_id=257","title":{"rendered":"Inklusion"},"content":{"rendered":"<h3><span style=\"color: #3366ff;\">Inklusionsorientierter Unterricht<\/span><\/h3>\r\n<p>Nicht die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler m\u00fcssen sich in ein bestehendes, starres System integrieren, sondern es ist im Gegenteil die Aufgabe der Schule, daf\u00fcr zu sorgen, dass alle\u00a0 mit ihren jeweiligen F\u00e4higkeiten und Talenten am Unterricht teilnehmen k\u00f6nnen.<\/p>\r\n<ul>\r\n<li>hoher Grad an Individualisierung und Differenzierung<\/li>\r\n<li>flexibler Probeunterricht<\/li>\r\n<li>erziehungsintensiver Unterricht<\/li>\r\n<li>hohe R\u00fcckf\u00fchrungsquoten<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<h3><span style=\"color: #3366ff;\">Eine Auswahl:<\/span><\/h3>\r\n<h4>Die Schulbegleiter und Schulbegleiterinnen<\/h4>\r\n<p>Schulbegleiter und Schulbegleiterinnen unterst\u00fctzen und begleiten Sch\u00fcler bzw. Sch\u00fclerinnen, die sonst nicht von den Angeboten eines SFZ profitieren k\u00f6nnten:<\/p>\r\n<ul>\r\n<li>Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit F\u00f6rderschwerpunkt motorische Entwicklung<\/li>\r\n<li>Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Grenzbereich zum F\u00f6rderschwerpunkt geistige Entwicklung<\/li>\r\n<li>Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Autismus-Spektrum-St\u00f6rung<\/li>\r\n<li>uvm.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>Sie begleiten die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen auch in die inklusiven Projekte.<\/p>\r\n<h4>Der klassische MSD<\/h4>\r\n<p>Im Mobilen Sonderp\u00e4dagogischen Dienst (MSD) beraten spezialisierte\u00a0 Kolleginnen an allen Grund-und Mittelschulen unseres Sprengels Lehrkr\u00e4fte und Eltern.<\/p>\r\n<p>\u00a0Wir kl\u00e4ren folgende Fragen:<\/p>\r\n<ul>\r\n<li>Liegt sonderp\u00e4dagogischer F\u00f6rderbedarf vor oder haben die Schulleistungsprobleme andere Ursachen?<\/li>\r\n<li>Welche M\u00f6glichkeiten der Regelschule k\u00f6nnen noch ausgenutzt werden, um das Kind bestm\u00f6glich zu\u00a0\u00a0 <br \/>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 unterst\u00fctzen?<\/li>\r\n<li>Inklusive Beschulung oder Wechsel an das SFZ?<br \/>Aufzeigen der alternativen M\u00f6glichkeiten, Kl\u00e4rung des Elternwillens<\/li>\r\n<li>Welche zus\u00e4tzlichen St\u00fctzfaktoren braucht es, damit Inklusion gelingen kann?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h4>MSD &#8211; Autismus<\/h4>\r\n<ul>\r\n<li>Arbeit an Regelschulen, auch Realschule, Gymnasium<\/li>\r\n<li>Beratung von Eltern und den betroffenen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, die an F\u00f6rderzentren und an Grund-, Mittel- sowie weiterf\u00fchrenden Schulen in Einzelinklusion unterrichtet werden<\/li>\r\n<li>Beratung\u00a0 und schulinterne Fortbildungen f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte der Regelschule<\/li>\r\n<li>enge Zusammenarbeit f\u00fcr eine gelingende Inklusion im Regelschulbereich mit der Schulpsychologie, Jugendsozialarbeit, mit Inklusionsbeauftragten, Schulleitungen sowie dem Jugendamt und zust\u00e4ndigen Ministerialbeauftragten<\/li>\r\n<li>Aufkl\u00e4rung in Klassen bzw. auf Elternabenden \u00fcber die Autismus-Spektrum-St\u00f6rung<\/li>\r\n<li>Begleitung und Beratung von Schulbegleiterinnen und Schulbegleitern<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h4>Das MSD-Angebot Beratungsstelle<\/h4>\r\n<ul>\r\n<li>Die Beratungslehrerinnen bringen hier ihre Fachkompetenz mit ein und beraten v.a. schulhausintern Lehrkr\u00e4fte und Eltern, wenn das SFZ m\u00f6glicherweise nicht der richtige F\u00f6rderort ist.<\/li>\r\n<li>MSD-Kolleginnen aus drei F\u00f6rderbereichen stehen als Ansprechpartnerinnen zur Verf\u00fcgung und arbeiten in engem Austausch.<\/li>\r\n<li>Das Beratungsangebot richtet sich an Eltern und Kinder und an Lehrkr\u00e4fte der Regelschulen.<\/li>\r\n<li>Fortbildungsangebote k\u00f6nnen angefragt werden, vor allem auch im Hinblick auf F\u00f6rderma\u00dfnahmen f\u00fcr bestimmte F\u00f6rderschwerpunkte, um die Kolleg*innen der Regelschule in ihrer inklusiven Arbeit zu unterst\u00fctzen.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h4>\u00a0 MSH \u2013 Mobile Sonderp\u00e4dagogische Hilfe<\/h4>\r\n<ul>\r\n<li>Beratungsangebote f\u00fcr Erzieher und Erzieherinnen und Eltern<\/li>\r\n<li>Kooperation als sogenannte \u201eWegweiser\u201c mit anderen Fachdiensten und Therapeuten, sodass weitere au\u00dferschulische F\u00f6rderma\u00dfnahmen eingeleitet werden k\u00f6nnen<\/li>\r\n<li>Fortbildungen und Workshops zu Themen wie z.B. \u201eDie F\u00f6rderarbeit in der Schulvorbereitenden Einrichtung (SVE)\u201c, \u201eGespr\u00e4chsf\u00fchrung\u201c, \u201eSprachf\u00f6rderung f\u00fcr ausl\u00e4ndische Kinder\u201c, \u201eTopfit f\u00fcr die Schule\u201c f\u00fcr Erzieher und Erzieherinnen<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h4>\u00a0Das MSD-Angebot KSF<\/h4>\r\n<ul>\r\n<li>ausgef\u00fchrt durch Sonderp\u00e4dagoginnen\u00a0<\/li>\r\n<li>5 Stunden pro Woche an einer Regel-Schule<\/li>\r\n<li>Tandem gemeinsam mit Regelschullehrkraft<\/li>\r\n<li>Die F\u00f6rderschwerpunkte f\u00fcr die KSF liegen vor allem in der Vorbereitung und Begleitung des Leselernprozesses und des Schriftspracherwerbs<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h4>\u00a0Das MSD-Angebot AsA-Flex<\/h4>\r\n<ul>\r\n<li>ausgef\u00fchrt durch Sonderp\u00e4dagoginnen mit Schwerpunkt esE<\/li>\r\n<li>im Tandem mit einer Regelschullehrkraft<\/li>\r\n<li>5 Stunden pro Woche an einer Regel-Schule<\/li>\r\n<li>Fortbildungsangebote f\u00fcr Regelschulen<\/li>\r\n<li>pr\u00e4ventiver Ansatz<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Inklusionsorientierter Unterricht Nicht die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler m\u00fcssen sich in ein bestehendes, starres System integrieren, sondern es ist im Gegenteil die Aufgabe der Schule, daf\u00fcr zu sorgen, dass alle\u00a0 mit ihren jeweiligen F\u00e4higkeiten und Talenten am Unterricht teilnehmen k\u00f6nnen. hoher Grad an Individualisierung und Differenzierung flexibler Probeunterricht erziehungsintensiver Unterricht hohe R\u00fcckf\u00fchrungsquoten &nbsp; &nbsp; &nbsp; Eine Auswahl: Die Schulbegleiter und Schulbegleiterinnen<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-257","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/foerderzentrum-poing.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/257","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/foerderzentrum-poing.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/foerderzentrum-poing.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/foerderzentrum-poing.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/foerderzentrum-poing.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=257"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/foerderzentrum-poing.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/257\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1661,"href":"https:\/\/foerderzentrum-poing.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/257\/revisions\/1661"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/foerderzentrum-poing.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=257"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}